Sehkomfort und Lerneffizienz hängen von der Beleuchtung im Klassenzimmer ab. Wissenschaftliches optisches Design vonLED-Schullampensorgt für eine gesunde Beleuchtung, die den nationalen Unterrichtsstandards entspricht. Einer inländischen Studie zufolge entwickeln immer mehr Jugendliche Kurzsichtigkeit. LED, die Lichtquelle der vierten-Generation, ist energieeffizient, umweltfreundlich, langlebig-, hat eine niedrige-Spannung und ist einfach zu regulieren. Anzeige, Anzeige und Beleuchtung-einschließlich Klassenraumbeleuchtung-nutzen es häufig.
Klassenzimmerbeleuchtung mit LEDs
Die meisten Sitzplätze im Klassenzimmer sind fest vorgegeben. Je nach Deckenarchitektur können Lampen integriert oder an der Decke-montiert werden. Eine hängende Installation kann den Raum geräumiger erscheinen lassen, während eine Deckenmontagemethode verwendet werden kann, wenn die Decke niedrig ist. Die Lampen sollten direkt über den Klassengängen installiert werden, um die Lichtgleichmäßigkeit auf beiden Seiten der Gänge zu verbessern.
Szene 1:LED-FlachbildschirmleuchteScheiben können die visuelle Blendung für Schüler im hinteren Bereich und auf beiden Seiten von Klassenzimmern mit größerem Beleuchtungsbedarf reduzieren. Direkt-nach unten gerichtete flache-Panel-Lampenscheiben und seitlich-strahlende, lichtstreuende Lampenscheiben können je nach Lampendicke und Effizienz ausgewählt werden. In Klassenzimmern werden im Allgemeinen freiliegende Leuchtstoffröhren und Leuchtstoffröhrengitter-Lampenscheiben verwendet. Die Lampen sind weitgehend längs angeordnet, um Blendung zu vermeiden.
Szene 2: Gitterlampenscheiben können in allgemein beleuchteten Klassenzimmern eingesetzt werden. Für einfache Spiegelreflexionsgitter wird eine Lampenverteilungsmethode in Längsrichtung empfohlen, während eine seitliche Lampenverteilungsmethode bei diffusen Reflexionsbeschichtungen, MCPET, PET und anderen diffusen Reflexionsfolien (Platten) Blendung und visuelle Augenermüdung reduzieren kann. Lampen mit diffusen Reflexionsgittern erzeugen mehr Licht als Spiegelflächen.
Technische Anforderungen an die Lichtqualität
Spezifische LED-Klassenzimmerlampenmuss den technischen Anforderungen genügen. Für die Desktop-Helligkeit werden 300–500 Lux empfohlen. Um eine optische Ermüdung durch Licht und Dunkelheit zu vermeiden, sollte die Homogenität 0,7 überschreiten. Um die Farben des Lehrbuchs genau wiederzugeben, muss der Farbwiedergabeindex 80 betragen. Achten Sie auf eine mäßige Aufmerksamkeit mit einer neutralen weißen Farbtemperatur von 4000–5000 K. Vor allem dürfen sie kein Flimmern und eine geringe Gefahr durch blaues Licht aufweisen, damit sie dauerhaft für die Augen verwendet werden können.
Lampenstruktur und Optik
Die Lampe steuert den Lichtwinkel mit Mikro-Prismen- oder Gitteroptik. Diese Blendschutztechnologie hält die Blendung unter 19 und schützt so die Sehkraft der Schüler. Das flache Design der Lampe passt sich nach der Installation gut an die Decke an und erleichtert so die Reinigung und Wartung. Die Diffusorabdeckung besteht üblicherweise aus flammhemmendem PC für eine gleichmäßige Lichtemission.
Für weitere Informationen zu unseren Angeboten kontaktieren Sie uns bitte unterbwzm18@ledbenweilighting.com.
FAQ
F: Was sind die Vorteile von LED-Klassenzimmerleuchten im Vergleich zu herkömmlichen Leuchtstofflampen?
A: Energieeinsparung und Umweltschutz: Der Energieverbrauch kann um etwa 50 % gesenkt werden und es enthält keine Schadstoffe wie Quecksilber. Lange Lebensdauer: Die Lebensdauer kann 30.000 bis 50.000 Stunden betragen, wodurch die Wartungskosten erheblich gesenkt werden. Hervorragende Lichtqualität: Sofortiger Start-, kein Flimmern, hohe Farbwiedergabe, sorgt für eine komfortablere und realistischere Lichtumgebung.
F: Kann ich die Probe testen?
A: Natürlich können wir Muster zum Testen bereitstellen.
Referenzen:
[1] Meng Chao. Analyse der Beleuchtungsbedingungen im Klassenzimmer einiger Schulen in Peking [J]. Journal of Lighting Engineering, 2006, (01): 34-37 + 41.
[2] Huang Huan, Han Xuelin, Zhang Daobo. Anwendung von LED in der Klassenzimmerbeleuchtung [J]. Journal of Lighting Engineering, 2011, 22 (06): 69-73.
[3] Na Hongyu, Jiang Yuxin. Aktuelle Situation und neue Konzeptionen der Lichtgestaltung im universitären Unterricht [J]. Lichtquelle und Beleuchtung, 2004, (01): 4-6.
Notiz:
Dieser Artikel basiert auf Originalrecherchen und wurde angepasst, um Branchenwissensinhalte einzubeziehen. Es dient nur als Referenz und Weitergabe. Alle Daten und Schlussfolgerungen werden dem Autor zugeschrieben.
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